Deuxième année Troisième année Quatrième année

01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 3e année, CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle)  – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par […]

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02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 3e année, CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui […]

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 3e année, CE2

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème […]

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08. Règle 8 : La graphie ment comme dans piment – 3e année CE2

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 3 : un ange). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour […]

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09. Règle 9 : La graphie je comme dans jeu – 3e année CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (jouer à classer ou à regrouper des mots et comparer ses stratégies avec celles des autres élèves) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences […]

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