05. Règle 5 : Les graphies gue et gui comme dans bague et guitare – 3e année CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle).

Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 1 : un singe ) – trouver les erreurs de prononciation et expliquer ces erreurs (la graphie ge qui est prononcée gue).

PDA :

identifier les différents signes : accent aigu, accent grave, accent circonflexe;
observer dans les mots l’emploi du gue et du ge; du gui et du gi;
observer la lettre g placée avant les voyelles : e, é, è, i et y.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

s’amuser à composer des phrases pour faciliter la mémorisation de la règle et des mots proposés à l’étude;
dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
évoquer un mot connu (fille) pour l’associer à un mot dont la correspondance graphème-phonème n’est pas bien maitrisée.

Réactivation de la règle 4

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Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le graphème m placé devant […]

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