01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 3e année, CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle)  – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge).

PDA :

  • observer des caractéristiques du nom (précédé d’un déterminant);
  • observer des caractéristiques de l’adjectif (sert à décrire);
  • observer que le verbe à l’infinitif se termine par ger.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber le mot sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • associer un mot à sa famille morphologique (dérivation).

Recherche dans un dictionnaire

Réactivation des règles : 3 et 16

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

26. Règle 26 : La graphie ure comme dans confiture – 3e année CE2

Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ure – découvrir la […]

En savoir plus

19. Règle 19 : La graphie ette comme dans casquette – 3e année CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le  suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée […]

En savoir plus