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Les régularités orthographiques et les propriétés des mots

En première partie, les élèves sont d’abord invités à découvrir les régularités et les propriétés des mots. Nous espérons ainsi stimuler chez les élèves le désir et le plaisir d’apprendre.

En deuxième partie, nous proposons des mots à l’étude. Nous attirons l’attention des élèves sur les difficultés que contiennent certains mots et sur les stratégies mnémotechniques qu’ils peuvent utiliser ou, dont ils peuvent s’inspirer pour trouver leurs propres stratégies pour ensuite les noter dans leur cahier d’apprentissage.

Deuxième année Troisième année Quatrième année

01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 2e année, CE1

  Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent […]

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01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 3e année, CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle)  – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par […]

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01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : observer […]

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02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 2e année, CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui […]

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02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 3e année, CE2

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui […]

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02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui […]

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 2e année, CE1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (graphèmes […]

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 3e année, CE2

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème […]

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 4e année, CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème […]

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