Mise en projet : – susciter l’intérêt des élèves parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.
Pauses interactives : – s’amuser à lire rapidement des mots et à trouver les non-mots (mots qui contiennent les graphies s et ss entre deux voyelles).
PDA :
Stratégie proposée pour les difficultés dans les mots :
Réactivation des règles : 11, 13 et 16
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 1 : un singe ) – trouver les erreurs de prononciation et expliquer ces erreurs (la graphie ge qui est prononcée gue). PDA : […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée […]
Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – observer et regrouper des mots qui se terminent par : onne/ onner et ionne/ ionner – chercher dans sa tête, dans un dictionnaire ou dans un livre de […]
