Découvrons l’orthographe

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui débutent par les graphies co, coi, […]

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (jouer à classer ou à regrouper des mots et comparer ses stratégies avec celles des autres élèves) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences […]

Mise en projet – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – réactiver des règles apprises : la règle 3 et la règle 8 – découvrir la règle par l’observation de mots contenant les  graphies  chan/cham et anche/ancher. PDA : observer […]

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – charivari (remettre les […]

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté et faciliter l’écriture de mots qu’ils écrivent très souvent. Pauses interactives : – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui contiennent les graphies « fai » et « mett »). PDA : observer un ensemble de mots pour en dégager […]

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : –  chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 1 :  un singe ) –  trouver les erreurs de prononciation et expliquer ces erreurs (la graphie ge qui est prononcée gue). PDA : […]

Mise en projet : stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règel) Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 24 : l’ail et la paille) – découvrir que les noms et les adjectifs masculins se terminent par eil et que les noms et les […]

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation des mots qui se terminent par les graphies gner et nier – observer que les verbes se terminent par la graphie gner et que les noms […]

Mise en projet : stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règel) Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 24 : l’ail et la paille) – découvrir que les noms et les adjectifs masculins se terminent par eil et que les noms et les adjectifs […]