03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 3e année, CE2

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies.

Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge).

PDA :

  • connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (graphèmes en et an pour représenter le phonème [ɑ̃]);
  • identifier un graphème dans un mot et le relier au son (phonème) qu’il représente (dans les mots qui contiennent le son ange, ce sont les lettres an qui représentent le son [ã]);
  • Justifier une particularité orthographique en s’appuyant, selon le cas, sur une règle de position ou sur une constante orthographique (les noms féminins qui se terminent par i prennent un e à la fin du mot).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber le mot sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
  • choisir entre deux graphies celle dont la fréquence est très élevée (la règle 4+);
  • s’amuser à composer une phrase pour faciliter la mémorisation d’un mot à l’étude;
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • observer les transformations (er/ère; eux/euse).

Réactivation de la règle 4

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