02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui se terminent par le son [ʒi] – chercher les similitudes et les différences entre les mots qui contiennent le son [ʒi] et ceux qui se terminent par le son [ʒi.

PDA :

  • observer des caractéristiques du nom (précédé d’un déterminant féminin);
  • observer dans un mot une lettre muette qui marque le genre;
  • observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant;
  • classer un ensemble de mots selon un phonème et ses graphèmes pour dégager des constantes orthographiques;
  • rechercher dans un mot un suffixe, un ou des éléments savants pour expliquer certaines particularités orthographiques (suffixe logie);
  • observer que les verbes à l’infinitif se terminent par ir.

Stratégies proposées pour mémoriser les mots :

  • évoquer la règle présentée (la terminaison des mots qui se terminent par le son [ʒi] et l’accord du nom qui donne son genre au déterminant;
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique).

Réactivation des règles :  4, 11 et 13

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : observer […]

En savoir plus