02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 2e année, CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui se terminent par le son [ʒi] – chercher les similitudes et les différences entre les mots qui contiennent le son [ʒi] et ceux qui se terminent par le son [ʒi].

PDA :

  • observer des caractéristiques du nom (précédé d’un déterminant féminin);
  • observer dans un mot une lettre muette qui marque le genre;
  • observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant;
  • classer un ensemble de mots selon un phonème et ses graphèmes pour dégager des constantes orthographiques.

Stratégies proposées pour mémoriser les mots :

  • évoquer la règle présentée (la terminaison des mots qui se terminent par le son [ʒi] et l’accord du nom qui donne son genre au déterminant.

Les rectifications de l’orthographe suggèrent de supprimer l’accent circonflexe sur les lettres i et u.Nov_Ortho

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08. Règle 8 : La graphie ment comme dans piment – 2e année CE1

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