01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge).

PDA :

  • observer des caractéristiques du nom (précédé d’un déterminant);
  • observer des caractéristiques de l’adjectif (sert à décrire);
  • observer que le verbe à l’infinitif se termine par er.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber les mots sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique).

Réactivation des règles : 7, 13 et 16

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

15. Règle 15 : La graphie ique comme dans musique – 4e année CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – charivari (remettre les […]

En savoir plus

19. Règle 19 : La graphie ette comme dans casquette – 4e année CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le  suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette. PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée de […]

En savoir plus