03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 4e année, CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies.

Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge).

PDA :

  • connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (graphèmes en et an pour représenter le phonème [ɑ̃]);
  • identifier un graphème dans un mot et le relier au son (phonème) qu’il représente (dans les mots qui contiennent le son ange, ce sont les lettres an qui représentent le son [ã]);
  • justifier une particularité orthographique en s’appuyant, selon le cas, sur une règle de position ou sur une constante orthographique (la lettre g placée devant un o; les noms féminins qui finissent par le son [war] se terminent par oire).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber le mot sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
  • découper un mot pour observer l’espace que ses parties occupent sur la feuille;
  • choisir entre deux graphies celle dont la fréquence est très élevée (la règle 7+);
  • syllaber un mot en exagérant la prononciation;
  • associer un mot à sa famille morphologique (dérivation).

Réactivation des règles :  4, 8 et 17

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

26. Règle 26 : La graphie ure comme dans confiture – 4e année CM1

Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ure – découvrir la […]

En savoir plus