En première partie, les élèves sont d’abord invités à découvrir les régularités et les propriétés des mots. Nous espérons ainsi stimuler chez les élèves le désir et le plaisir d’apprendre.
En deuxième partie, nous proposons des mots à l’étude. Nous attirons l’attention des élèves sur les difficultés que contiennent certains mots et sur les stratégies mnémotechniques qu’ils peuvent utiliser ou, dont ils peuvent s’inspirer pour trouver leurs propres stratégies pour ensuite les noter dans leur cahier d’apprentissage.
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette. PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette. PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée de […]
Mise en projet: stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par el et elle – réactiver des connaissances grammaticales : le genre des mots et la formation des noms féminins – observer les indices pour découvrir la […]
Mise en projet: stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par el et elle – réactiver des connaissances grammaticales : le genre des mots et la formation des noms féminins – observer les indices pour découvrir la […]
Mise en projet: stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par el et elle – réactiver des connaissances grammaticales : le genre des mots et la formation des noms féminins – observer les indices pour découvrir la […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – évoquer une règle déjà présentée (règle 9 : un jeu) – observer que les noms féminins qui se terminent par [ɛ] et par […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – évoquer une règle déjà présentée (règle 9 : un jeu) – observer que les noms féminins qui se terminent par [ɛ] et […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – évoquer une règle déjà présentée (règle 9 : un jeu) – observer que les noms féminins qui se terminent par [ɛ] et […]
