21. Règle 21 : Les graphies et et aie comme dans jouet et monnaie – 4e année CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives : – évoquer une règle déjà présentée (règle 9 : un jeu) – observer que les noms féminins qui se terminent par [ɛ] et par [ʀɛ] s’écrivent avec la graphie aie et les noms masculins s’écrivent avec la graphie et – compléter des mots dont la finale est aie ou raie.

PDA :

  • observer la construction de mots formés par dérivation (ex. : pommeraie est formé de la base pomme – suivie du suffixe –raie);
  • observer le sens des préfixes et des suffixes les plus fréquents ainsi que celui des éléments savants les plus fréquents placés en fin de mot (ex.  les suffixes aie ou raie qui forment des noms de lieux où l’on cultive une plante).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber un mot en exagérant la prononciation;
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • évoquer la règle 9 (on emploie rarement la graphie je dans les mots d’usage courant).

Réactivation des règles : 2, 3, 4, 6, 7, 9 et 10

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

02. Règle 2 : Les graphies gi et gie comme dans magie – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui contiennent le son [ʒi] ou qui […]

En savoir plus