Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.
Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le graphème m placé devant m, b, et p.
PDA :
Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :
Réactivation des règles : 1, 4 ,7, 8, 11, 16, 17, 25, 26
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) -susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui débutent par les graphies co, coi, coin, […]
Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – observer et regrouper des mots qui se terminent par : onne/ onner et ionne/ ionner – chercher dans sa tête, dans un dictionnaire ou dans un livre de […]
Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (jouer à classer ou à regrouper des mots et comparer ses stratégies avec celles des autres élèves) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – chercher les similitudes et les […]
