08. Règle 8 : La graphie ment comme dans piment – 4e année CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies.

Pauses interactives : chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 3 : un ange).

PDA :

  • connaître les graphèmes les plus courants pour représenter le phonème [ɑ̃];
  • observer dans un mot une lettre muette qui marque le genre.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber le mot sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
  • associer un mot à sa famille morphologique (dérivation);
  • découper un mot pour observer l’espace que ses parties occupent sur la feuille;
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique) ;
  • évoquer un mot connu (timide) pour l’associer à un mot dont la correspondance graphème-phonème n’est pas bien maitrisée et se donner une explication en lien avec le sens du mot.

Réactivation des règles : 2, 4, 5, 6, 7, 10, 13 et 16

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