11. Règle 11 : Les graphies ca et qua comme dans cadeau et quatre – 4e année CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui débutent par les deux graphies du son [ka] : ca et  qua – observer et regrouper des mots qui ont des graphèmes communs – répéter des mots pour les entendre dans sa tête comme le refrain d’une chanson.

PDA :

• classer un ensemble de mots selon un phonème et ses graphèmes pour dégager des constantes orthographiques;
• observer que le nom à un genre en soi (féminin ou masculin) et qu’il peut être précédé d’un déterminant;
• observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant;
• observer l’accord du verbe qui reçoit sa personne et son nombre du sujet (du nom, du groupe du nom ou du pronom).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

• évoquer une règle présentée (les noms féminins qui se terminent par [te] s’écrivent  té);
• évoquer une règle présentée (les noms masculins qui se terminent par [tje] s’écrivent tier le féminin de ces mots, lorsqu’il existe, est en tière);
• dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
• chercher des mots de la même famille morphologique (dérivation);
• chercher un mot connu (quatre) pour l’associer à un mot avec lequel il a un lien de sens;
• évoquer une règle présentée (la terminaison de certains mots change selon leur classe, ex. un calcul, il calcule).

Réactivation des règles : 1, 4, 6 et 8