25. Règle 25 : Les graphies eil et eille comme dans orteil et oreille – 3e année CE2

Mise en projet : stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règel)

Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 24 : l’ail et la paille) – découvrir que les noms et les adjectifs masculins se terminent par eil et que les noms et les adjectifs féminins se terminent par eille.

PDA :

  • observer que le nom à un genre en soi (féminin ou masculin) et qu’il peut être précédé d’un déterminant;
  • observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant et à l’adjectif;
  • observer le doublement de la consonne finale suivie d’un e (eil / eille);
  • observer que l’adjectif peut être placé avant ou après le nom.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • se donner une explication en lien avec le sens du mot et y associer une image ;
  • évoquer une règle grammaticale présentée (le nom donne son genre à l’adjectif).

Réactivation des règles : 6, 13, 16 et 24

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

15. Règle 15 : La graphie ique comme dans musique – 3e année CE2

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives : – charivari (remettre les […]

En savoir plus