10. Règle 10 : Les graphies onne, ionne comme dans lionne – 2e année CE1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives : – observer et regrouper des mots qui se terminent par : onne/ onner et  ionne/ ionner – chercher dans sa tête, dans un dictionnaire ou dans un livre de lecture des mots qui se terminent par les sons : [ɔn] [ɔne] et [jɔn] [jɔne].

PDA :

  • observer le sens des préfixes et des suffixes les plus fréquents (ex. phone est un suffixe qui signifie qui transmet les sons);
  • observer le doublement de la consonne finale suivie d’un e (onne/onner, ionne/ionner).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber les mots en exagérant la prononciation;
  • évoquer la règle 13 (règle qui sera présentée bientôt).

Réactivation des règles : 4 et 6

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

26. Règle 26 : La graphie ure comme dans confiture – 2e année CE1

Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par  ure – découvrir la règle […]

En savoir plus