Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies.
Pauses interactives : – observer et regrouper des mots qui se terminent par : onne/ onner et ionne/ ionner – chercher dans sa tête, dans un dictionnaire ou dans un livre de lecture des mots qui se terminent par les sons : [ɔn] [ɔne] et [jɔn] [jɔne].
PDA :
- observer le sens des préfixes et des suffixes les plus fréquents (ex. phone est un suffixe qui signifie qui transmet les sons);
- observer le doublement de la consonne finale suivie d’un e (onne/onner, ionne/ionner).
Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :
- syllaber les mots en exagérant la prononciation;
- évoquer la règle 13 (règle qui sera présentée bientôt).
Réactivation des règles : 4 et 6