13. Règle 13 : Les graphies ec, er,et et el comme dans détective – 2e année CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies.

Pauses interactives : – compléter les mots qui contiennent le son [ɛ] placé entre deux consonnes à l’intérieur d’une même syllabe – le détective présente plusieurs indices pour que les élèves découvrent la règle.

PDA :

• observer l’emploi du e muet en fin de mot qui fait prononcer la consonne qui précède (petit, petite, grand, grande, etc.);
• connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (les graphèmes ei, ai, et, è et ê etc. pour représenter le phonème [e];
• identifier les voyelles et les consonnes dans un mot.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

• dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
• évoquer la règle 26 (on emploie la graphie ure dans la majorité des noms féminins qui se terminent par ure).

Réactivation de la règle  7