26. Règle 26 : La graphie ure comme dans confiture – 2e année CE1

Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par  ure – découvrir la règle par l’observation de mots qui se terminent par le son [yʀ].

PDA :

  • observer des caractéristiques du nom (précédé d’un déterminant);
  • observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant et à l’adjectif;
  • observer que les mots peuvent appartenir à différentes classes de mots (l’adjectif qui devient un nom);
  • observer l’emploi ou non de l’accent circonflexe pour distinguer les homophones comme sur et sûr /sure sûre).

Stratégie proposée pour les difficultés dans les mots :

  • syllaber les mots en exagérant la prononciation.

Réactivation des règles : 13  et 16

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