08. Règle 8 : La graphie ment comme dans piment – 2e année CE1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies.

Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 3 : un ange).

PDA :

connaître les graphèmes les plus courants pour représenter le phonème [ɑ̃];
observer dans un mot une lettre muette qui marque le genre;
identifier les différents signes : accent aigu, accent grave.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

syllaber le mot sans le déterminant (liaison entre le déterminant et le mot qui suit);
syllaber les mots en exagérant la prononciation;
associer un mot à sa famille morphologique (dérivation).

Réactivation des règles : 1 et 6

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Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives : – évoquer une règle déjà présentée (règle 9 : un jeu) – observer que les noms féminins qui se terminent par [ɛ] et par […]

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