04. Règle 4 : Les graphies s et ss comme dans poison et poisson – 2e année CE1

Mise en projet : – susciter l’intérêt des élèves parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : – s’amuser à lire rapidement des mots et à trouver les non-mots (mots qui contiennent les graphies s et ss entre deux voyelles).

PDA :

  • observer dans les mots l’emploi du s entre deux voyelles;
  • identifier les voyelles et les consonnes dans un mot.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • évoquer le sens d’un mot et s’amuser à composer une phrase pour faciliter la mémorisation du mot;
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique).

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 2e année, CE1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (graphèmes […]

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14. Règle 14 : La graphie trice comme dans aviatrice – 2e année CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : ] – réactiver des connaissances grammaticales :  le genre des mots et la formation des noms féminins – chercher dans un dictionnaire ou un livre de lecture des mots qui se terminent par le son [tœʀ] – découvrir […]

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