06. Règle 6 : Les graphies mm, mb, mp comme dans pomme, plombier, pompier – 2e année CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le  graphème m placé devant m, b, et p.

PDA :

  • observer dans des mots l’emploi du m devant m, b et p.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • évoquer un mot connu (chien) pour l’associer à un mot dont la correspondance graphème-phonème n’est pas bien maitrisée.

Réactivation de la règle 1

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03. Règle 3 : La graphie ange comme dans ange – 2e année, CE1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre plusieurs graphies. Pauses interactives : – charivari (remettre les syllabes en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : connaître les graphèmes les plus courants pour représenter un phonème (graphèmes […]

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19. Règle 19 : La graphie ette comme dans casquette – 2e année CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle). Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation de mots contenant le  suffixe ette. – compléter des mots dont la finale est ette. PDA : observer le sens des suffixes les plus fréquents (le suffixe ette qui donne une idée […]

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