09. Règle 9 : La graphie je comme dans jeu – 2e année CE1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (jouer à classer ou à regrouper des mots et comparer ses stratégies avec celles des autres élèves) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 1 : un singe) – observer les régularités dans les mots et jouer à les regrouper.

PDA :

  • classer un ensemble de mots selon un phonème et ses graphèmes pour dégager des constantes orthographiques;
  • observer des mots de la même famille morphologique (dérivation);
  • observer que le verbe se termine par er.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • évoquer une règle présentée (on emploie la graphie et dans environ 440 noms masculins qui se terminent par le son [ɛ]);
  • s’amuser à composer des phrases farfelues ou à regrouper des mots qui ont un phonème ou des graphèmes communs.

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Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par  ure – découvrir la règle […]

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