25. Règle 25 : Les graphies eil et eille comme dans orteil et oreille – 2e année CE1

Mise en projet : stimuler la créativité des élèves (désir de découvrir la règel)

Pauses interactives : – chercher les similitudes et les différences entre la nouvelle règle et une règle déjà présentée (règle 24 : l’ail et la paille) – découvrir que les noms et les adjectifs masculins se terminent par eil et que les noms et les adjectifs féminins se terminent par eille.

PDA :

  • observer que le nom à un genre en soi (féminin ou masculin) et qu’il peut être précédé d’un déterminant ;
  • observer l’accord du nom qui donne son genre au déterminant et à l’adjectif;
  • observer le doublement de la consonne finale suivie d’un e (eil / eille);

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • s’amuser à composer une phrase (calligramme) avec des mots de la même famille morphologique (dérivation);
  • évoquer une règle grammaticale présentée (le nom donne son genre à l’adjectif).

Réactivation des règles : 6 et 24

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Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par  ure – découvrir la règle […]

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