22. Règle 22 : Les graphies gner et nier comme dans baigner et cuisinier 4e année CM1

Mise en projet : – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour faciliter le choix entre deux graphies.

Pauses interactives : – découvrir la règle par l’observation des mots qui se terminent par les graphies gner et nier – observer que les verbes se terminent par la graphie gner et que les noms et les adjectifs se terminent par la graphie nier.

PDA :

  • observer que certains mots se transforment (nier / nière);
  • observer que le nom à un genre en soi (féminin ou masculin) et qu’il peut être précédé d’un déterminant;
  • observer que le verbe est un mot qui se conjugue et qu’il change de forme;
  • observer que le verbe peut être précédé d’un pronom ou du nom d’une personne.

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • associer un mot à un mot connu (baigner, bain);
  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • observer qu’il y a très peu de mots qui contiennent la graphie ei et que ces mots pourront être regroupés pour favoriser leur mémorisation (règle 19+);
  • choisir entre deux graphies celle dont la fréquence est la plus élevée (les verbes qui débutent par le son [ɑ̃] s’écrivent le plus souvent avec la graphie en.

Réactivation des règles : 4, 10, 13, 16 et 17

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

01. Règle 1 : Les graphies ge et ger comme dans singe – 4e année, CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots. Pauses interactives charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ge). PDA : observer […]

En savoir plus