18. Règle 18 : Les graphies ien et ienne comme dans chien et chienne – 4e année CM1

Mise en projet: stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle).

Pauses interactives:  – réactiver des connaissances grammaticales : le genre des mots et la formation des noms féminins – chercher dans sa tête, dans un dictionnaire ou un livre de lecture des mots qui se terminent par le son  [jɛ̃] – découvrir la règle par l’observation de mots qui se terminent par le son [jɛ̃] et le son [jɛn].

PDA :

• observer dans un mot une lettre muette qui marque le genre;
• observer que le nom à un genre en soi (féminin ou masculin) et qu’il peut être précédé d’un déterminant;
• observer le doublement de la consonne finale suivie d’un e ( ien / ienne);
• observer les règles d’emploi de la majuscule dans le cas des noms propres de lieux et des noms de peuples;
• Justifier une particularité orthographique en s’appuyant, selon le cas, sur une règle de position ou sur une constante orthographique (les mots qui contiennent le son icien, s’écrivent avec la graphie c).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

• observer la liaison entre le déterminant et le mot qui suit;
• syllaber un mot en exagérant la prononciation;
• évoquer des mots connus (an et année) pour les associer à un mot dont la correspondance graphème-phonème n’est pas bien maitrisée;
• dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
• associer un mot à un mot de la même famille morphologique (dérivation).

Réactivation des règles : 4, 13 et 16