16. Règle 16 : Les graphies co, coi/coin, con/com et cou comme dans cochon – 4e année CM1

Mise en projet : – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) -susciter leur intérêt parce qu’ils auront moins d’effort à fournir pour obtenir un meilleur résultat et mémoriser une quantité impressionnante de mots.

Pauses interactives : – chercher dans un dictionnaire des mots qui débutent par les graphies co, coi, coin, con/com et cou et la graphie quo.

PDA :

  • identifier les différents signes : accent aigu, accent grave;
  • chercher des mots de la même famille morphologique (ex. : colère et combat).

Stratégies proposées pour les difficultés dans les mots :

  • dessiner dans les mots (stratégie visuo-sémantique);
  • associer un mot à un mot de la même famille morphologique (dérivation);
  • observer que la majorité des mots contiennent la graphie ation et que seulement 2 mots contiennent la graphie assion (règle 8+ : lorsque le son sion est précédé d’une voyelle a, i, o, u, é, il s’écrit tion, sauf…).

Réactivation des règles : 1, 6, 8, 10, 25 et 26

Vous n’avez pas accès à cette vidéo.

Vidéos connexes

26. Règle 26 : La graphie ure comme dans confiture – 4e année CM1

Mise en projet: – stimuler la créativité des élèves (le désir de découvrir la règle) – susciter chez les élèves le désir d’apprendre une règle pour pallier une difficulté ou faciliter le choix entre deux graphies. Pauses interactives: – charivari (remettre les lettres en ordre pour trouver les mots qui se terminent par ure – découvrir la […]

En savoir plus